“马来西亚教育部將于2010年前对高级学校文凭考试制度进行改革，把现有的期终【即终端】考试（terminal system）制度转换为单元式【即分单元的】考试（modular system）制度，並且设立“中六学院”。”
较贴切的说法是：教育部希望平息“苹果和橘子”争议的风波，尽可能把STPM考试跟预科班（matriculation）考试相对等【另一个说法是拉近距离】。然而按照目前的改革，STPM还是需要一年半或三个学期才念完，而预科班则是两个学期，时间上还是有差别。
“教育部副部长拿督魏家祥表示，中六课程是时候转型，教育部建议採用如同大学般的分单元的考试制度是因为这能让学生更容易適应大学的学习环境。”
较贴切的说法是：STPM学生生涯太苦了，当他们进大学后，往往秉承这股刻苦耐劳的精神，屡创佳绩，更让其他族群学生望尘莫及，造成学术鸿沟。不如让这些学生先学会放松，快乐地过日子，经过一年半的转型后，一旦进了大学，必定跟其他族群学生平起平坐，而校园里也不再出现“学术差异恐慌症”了。
“他解释，现有的中六考试制度是在修读完两年后，一次过一个考试决定学生的未来；但是，单元式考试制度却是在每个学期后就针对所学习的单元进行评估，这对学生比较好。”
较贴切的说法是：STPM不只是供非土著考而已，也有部分土著因为环境因素或学术表现因素而选考STPM。可是STPM的确比预科班考试难，所以选考STPM的土著考生成绩也确实比土著考生成绩差。为了照顾后者，若STPM也改成类似预科班的考试方法（采用“用后即丢”和“从底线加分”的概念），这些学生较不会吃亏。
“魏家祥在国会走廊受询时说，在单元式制度下，考试方式也將进行全面检討，包括可能把学生平时的测验及作业（course work）成绩等纳入评估；但有关比重则交由这方面的专业人士决定。”
较贴切的说法是：从此以后人人都拿A，就无法比较了。那么进大学的争议就少了。
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