谈马来西亚道德教育科

道德没 有罪，否则为何要念“道德教育”？道德不只没有罪，而且肯定是安邦兴国的工具。儒家推行的仁爱可以说是规范中国人几千年的行为守则，举凡孔子、孟子说的， 四书五经讲的，读书人没有不奉为处世圭臬，甚至道家的清静无为、顺其自然、逍遥无用，墨家的兼爱节俭、轻乐薄葬，法家的严刑峻法、名正言顺等，无一不从各 层面来搭建道德的架构。因此，来到今天， 教育体系里有道德教育这一科是理所当然的。然而，为何有废除道德教育科的建议呢？
废除道德教育科的“心声”并非今天才听到，很多年以来我们都听到国不少中学老师、中学生（按：小学老师、小学生都没有意见因为咱们的小学老师和小学生都只接受教育部的一纸命令去背知识；而这里所谓的中学老师、中学生是华裔老师和学生，我并没有请教过非华裔老师和学生对道德教育科的看法）严厉批判中学道德教育科－－
1。与社会实践严重地脱线；
2。推行道德教育科为考试科目初时，它竟然成为不少学生，尤其是SPM考生，望而生畏的血滴子，是继华文之后，让成绩单不完美的另一个杀手；以及
3。后来，当老师摸透了回答道德教育科考试回答技巧之后，我们赫然发觉原来它只是“中国科举”的翻版，甚至比科举还青出于蓝：背背背！背得越准确，A肯定落口袋。
可惜，马来西亚教育部向来把这些异见当作耳边风。
没想到，今天废除科举之说竟然来自朝廷大官，难道是我们的耳朵有毛病？噢，原来有“外人”批评！自己人的话是废话，外来人的话是掷地有声。
RTM 的爱FM曾经就这个课题开放热线让公众发表意见。结果是80％的听众认为不可以取消道德教育科，不然马来西亚的下一代如何塑造健康的人格。其实，咱们的听 众没仔细分辨题目和课题背境。老师和学生要反对的是把中学道德教育科列为考试科目，何况其评估方法确实贻笑大方；老师和学生并没有反对在学校推行道德教 育，不过他们有个小小要求：让道德教育发挥潜移默化的作用，而非流于形式。

原稿完成于8月6日