2008年1月11日星期五

交给蓝天1

很生气地离开Mahkota回到南方岛国去散心,心里无法忍受校方像“无头苍蝇”般失去办学的方针,到底大专学府是培养学子学习的地方,还是专注于开发研究的实验所,或者是要成为小联合国?Mahkota的教师们如今应该扮演怎样的角色?有人说在马来西亚,国立大专(俗称政府大专)老师的任务胥视那高高在上的教官俱乐部的好恶而定,否则怎么会有远大的教育宏图大计,却没有很明确的教育年轻一代成材的目标的“基本”配套?此话何解?
举个例子说明:大学的基本学位(学士)〖除了医学、工程、会计等专业课程〗曾经从三年制改为可伸缩性的四年制(三年半可完成学业),再改为强制性四年制(一定四年才能够毕业),然后又改为三年制;当中考取文凭的条件从四年120学改为三年120学分,后来又改为三年100学分。后者将学士文凭的国际水平(120学分)降低成本土水平。三四年前,基于本土水平出产太多的伸手将军,学府就盛传要从头到脚大事改革一番;根据高教部和各大专董事会商讨的结果,其中要恢复尊严的途径就是采用符合国际标准的最低120学分学士文凭。说呀说,谈呀谈,一度传出采用三年120学分,利用三年内的两个特别学期(所谓特别学期就是新旧学年之间的长假,有的大专称为第三学期),然后是四年160学分,再后来又传出所谓的“最后”决定是至少120学分但是可以在三年或四年获取文凭。三四年过去了,新教育大蓝图也出炉了,然而但闻楼梯响的最基本的新课程新制度的改革计划尚未付诸行动。心中的隐忧跟今天马来西亚的股市表现刚好成反比:
1。马来西亚大学毕业生会不会越来越丧失学术和职场竞争力?
2。大学生能够学以致用吗?
3。大学失业生会不会越来越多?
4。大学生需要在毕业后接受再培训计划的转型或改造吗?
也许,目前马股处于大牛市,大学生毕业后可以进军股市。此时此景,谈这样的课题岂非大煞风景?相信高教部会嗤之以鼻,认为上述论调根本是杞人忧天,有危言耸听之嫌,甚至(可能被解码为)故意或带有不良动机试图造谣破坏国家经济!
唉……………………………………………………………………………………………………………
2008年开始了,2007/2008学年的第二学期开始了。属于政府公务员等级的大专老师们还不知道下个学期,即2008/2009学年的第一学期,属于政府的大专学府要不要实施新课程和新学期学分制度。唉…………………………………………………………………………………………………
连马来同事都劝我看开点,只需要教应该教的,遵从“对学生亲切”原则,至于学生毕业了会不会失业的责任不必扛在老师的肩膀上,别跟自己过不去,我想我真的老了。

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